電子書籍の司書さん

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  1. ケアリングの視座──関わりが奏でる育ち・学び・暮らし・生

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  2. 仏教心理学入門

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  3. 現代社会を拓く教養知の探求

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  4. 近代英国哲学とキリスト教神学

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  5. 「探究学習」とはいうけれど

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  6. 西田哲学とその彼岸──時間論の二つの可能性

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  7. 抵抗への参加──フェミニストのケアの倫理──

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  8. 天皇制と王権思想──もう一つの憲法思想史──

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  9. 新しいコスモポリタニズムとは何か──共生をめぐる探究とその理論──

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  10. 大学生のキャリアデザイントレーニング　第2版

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  11. 教養・読書・図書館──ヴァイマル・ナチス期ドイツの教養理念と民衆図書館──

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  12. 未完のプロジェクトとコミュニケーション──アーレント，バトラー，ハーバーマス，カントを参照して──

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  13. 「近代ムスリム市民社会」の誕生──イスラーム擁護協会の「女性問題」から考える──

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  14. 佇む傍観者の哲学──ショーペンハウアー救済論における無関心の研究──

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  15. 学ぶ権利と学習する権利――人格主義の国民教育権論

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  16. 子どもの思考を深めるICT活用―公立義務教育学校のネクストステージ―

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  17. 2023年版ポケット教育小六法

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  18. 立教大学異文化コミュニケーション学部研究叢書Ⅲ「先の見えない現在（いま）―人、地域、文化、社会をつなぐ『ことば』を考える―」

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  19. 働くひとの生涯発達心理学　Vol.3――M-GTAによるキャリア研究

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  20. いじめを哲学する――教育現場への提言

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  21. シュッツの社会科学認識論――社会の探究が生まれるところ――

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  22. 「国家語」という思想――多言語主義か言語法の暴力か

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  23. 働くひとの生涯発達心理学　Vol.2――M-GTAによるキャリア研究

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  24. クィア・スタディーズをひらく３

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  25. あらわれを哲学する――存在から政治まで――

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  26. ポップカルチャーの教育思想-アカデミック・ファンが読み解く現代社会―

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  27. 「水子供養」の日台比較研究――死者救済儀礼の創造と再構築

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  28. 改訂版　メタフィジックス――この世界が夢幻であるということ――

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  29. 神の放下、神の突破――エックハルト理解への道――

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  30. 戦後日本の教員採用

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  31. 就活の社会学

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  32. 情景と詩的哀感――情趣としてのもの悲しさとは

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  33. 現場で活用できる　スポーツ心理学

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  34. 不登校の子どもとフリースクール

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  35. 仏教は心の悩みにどう答えるのか

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  36. アカデミック・ライティングの基礎

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  37. 狂気な倫理――「愚か」で「不可解」で「無価値」とされる生の肯定

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  38. これからのスポーツの話をしよう―スポーツ哲学のニューフロンティア―

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  39. 改訂版　真正の深い学びへの誘い

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  40. カントと十八世紀ドイツ講壇哲学の自由概念

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  41. ユートピアのアクチュアリティ――政治的想像力の復権

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  42. 詩と哲学のあいだ

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  43. フッサールの実存的現象学

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  44. 子どもと保護者に寄り添う「子育て支援」

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  45. 子どもと保護者に寄り添う「子ども家庭支援論」

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  46. 子どもと保護者に寄り添う「子ども家庭支援の心理学」

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  47. ルドルフ・オットー『聖なるもの』と世紀転換期ドイツ――信仰と近代学問の相克――

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  48. クィア・スタディーズをひらく ２

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  49. 正義とケアの現代哲学――プラグマティズムから正義論、ケア倫理へ

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  50. 哲学的思惟と詩的思惟のインターフェイス――フィヒテvsヘルダーリン、ノヴァーリス、Fr.シュレーゲル――

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  51. 生成の美と論理――ホワイトヘッドの形而上学――

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  52. 経験の流れとよどみ―ジェイムズ宇宙論への道程

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  53. キャリア探索とレジリエンス――大学生に向けた効果的なキャリア支援とは

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  54. 美学の数理―美の消費と芸術の生産－

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  55. 「なまけ」の心理学的研究による中間層大学生の発見

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  56. 理科教育の新しいパラダイム

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  57. スポーツで大学生を育てる

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  58. 子どもと家庭を包み込む地域づくり――教育と福祉のホリスティックな支援

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  59. 文科省は、イジメを解決できるか？―民間教育白書

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  60. 諸宗教の歩み―事実と本質のあいだで―

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  61. 今を考えるための近世思想――時代と向き合った日欧16人の思想家――

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  62. 高校生と大学生がともにつくる高大連携授業――ナナメの関係が高校生にどのような影響を与えるのか

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  63. 新・教師論――チーム学校に求められる教師の役割と職務――

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  64. 道徳性と反道徳性の教育論

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  65. 筋肉のメランコリー

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  66. 中国における義務教育――質の高い義務教育の実現に向けて

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  67. 知覚と志向性―-フッサール現象学における知覚理論

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  68. 〈教師の人生〉と向き合うジェンダー教育実践

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  69. 校則を考える

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  70. この世界の価値についてーー功利主義を新たに書き換える

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  71. オンライン教育熟議　オン・コメニウス

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  72. 死生の臨床人間学

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  73. 正直の徒のイスラーム

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  74. クィア・スタディーズをひらく １

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  75. 教育と教職のフロンティア

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  76. 全体論と一元論

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  77. 2021年版ポケット教育小六法

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  78. 教育とヘルシーエイジング

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  79. アトピー性皮膚炎患者のソーシャルサポートと認知

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  80. 「常識」によって新たな世界は切り拓けるか

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  81. 現代に甦る陽明学――『伝習録』(巻の上)を読む―― 桜下塾講義録

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  82. 現代に活かす陽明学――『伝習録』（巻の中）を読む―― 桜下塾講義録

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  83. 現代に生きる陽明学――『伝習録』（巻の下）を読む―― 桜下塾講義録

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  84. ドイツの学校にはなぜ「部活」がないのか

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  85. 教育不況からの脱出

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  86. 地域のトップリーダーを育む　スカウト教育の復権

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