電子書籍の司書さん

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  1. 障害学の展開――理論・経験・政治 障害学研究

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  2. 労働の理念と現実 イスラーム・ジェンダー・スタディーズ

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  3. ルポ　宗教と子ども――見過ごされてきた児童虐待

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  4. 日本に暮らすムスリム イスラーム・ジェンダー・スタディーズ

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    ｼﾘｰｽﾞ

  5. 生きづらさの民俗学――日常の中の差別・排除を捉える

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  6. ことばの教育と平和――争い・隔たり・不公正を乗り越えるための理論と実践

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  7. 発達障害者は〈擬態〉する――抑圧と生存戦略のカモフラージュ

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  8. 公立学校の外国籍教員――教員の生（ライヴズ）、「法理」という壁

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  9. 黙々――聞かれなかった声とともに歩く哲学

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  10. フェミニズムズ――グローバル・ヒストリー

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  11. イスラーム／ムスリムをどう教えるか――ステレオタイプからの脱却を目指す異文化理解

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  12. はじめて保育・教育を学ぶ人のために　〈わかちあい〉の共育学【基礎編】――教職課程コアカリキュラムに基づく教員養成テキス

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  13. はじめて保育・教育を学ぶ人のために　〈わかちあい〉の共育学【応用編】――子どもと共に未来図を描こう

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  14. 特殊教育・インクルーシブ教育の社会学

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  15. 外国人生徒と共に歩む大阪の高校――学校文化の変容と卒業生のライフコース

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  16. カモフラージュ――自閉症女性の知られざる生活

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  17. 宗教からアメリカ社会を知るための48章 エリア・スタディーズ193

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    ｼﾘｰｽﾞ

  18. 現代スピリチュアリティ文化論――ヨーガ、マインドフルネスからポジティブ心理学まで

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  19. 「ニセの自分」で生きています――心理学から考える虚栄心

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  20. 公共政策学教育の現状分析――ポリシー、カリキュラム、授業実践

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  21. シュッツと宗教現象学――宗教と日常生活世界とのかかわりの探究

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  22. 人文社会系産官学連携――社会に価値をもたらす知

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  23. 食文化からイギリスを知るための55章 エリア・スタディーズ191

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    ｼﾘｰｽﾞ

  24. 信仰から解放されない子どもたち――#宗教2世に信教の自由を

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  25. ジェンダー研究が拓く知の地平

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  26. 小児期の逆境的体験と保護的体験――子どもの脳・行動・発達に及ぼす影響とレジリエンス

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  27. イタリアのフルインクルーシブ教育――障害児の学校を無くした教育の歴史・課題・理念

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  28. ライプニッツと西田幾多郎――分析知と直観知の両立を求めて

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  29. ギリシア哲学30講　人類の原初の思索から（下）――「存在の故郷」を求めて

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  30. ギリシア哲学30講　人類の原初の思索から（上）――「存在の故郷」を求めて

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  31. オックスフォード哲学者奇行

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  32. 共生社会のためのことばの教育――自由・幸福・対話・市民性

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  33. 学士課程教育のグローバル・スタディーズ――国際的視野への転換を展望する

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  34. 言語を仕分けるのは誰か――ポーランドの言語政策とマイノリティ

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  35. 学校という場の可能性を追究する11の物語――学校学のことはじめ

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  36. フランスの高等教育改革と進路選択――学歴社会の「勝敗」はどのように生まれるか

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  37. 京都市の在日外国人児童生徒教育と多文化共生――在日コリアンの子どもたちをめぐる教育実践

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  38. いじめ・自殺はなぜなくならないのか――司法と教育現場の連携による問題解決へ

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  39. 一斉休校――そのとき教育委員会・学校はどう動いたか？

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  40. イギリス発！ ベル先生のコロナ500日戦争――これからの学校にできることって何だろう

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  41. 先住・少数民族の言語保持と教育――カナダ・イヌイットの現実と未来

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  42. 外国人の子ども白書【第2版】

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  43. 時間の解体新書――手話と産みの空間ではじめる

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  44. SDGs時代の学びづくり――地域から世界とつながる開発教育

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  45. 現代日本のエリートの平等観――社会的格差と政治権力

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  46. スピノザ〈触発の思考〉

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  47. 図書館評価の有効性――評価影響の理論を用いた実証研究

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  48. メシヤ思想――救世主預言の起源と展開

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  49. 教育は社会をどう変えたのか――個人化をもたらすリベラリズムの暴力

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  50. 言語マイノリティを支える教育【新装版】

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  51. 教示の不在――カメルーン狩猟採集社会における「教えない教育」

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  52. 日本語を学ぶ子どもたちを育む「鈴鹿モデル」――多文化共生をめざす鈴鹿市＋早稲田大学協働プロジェクト

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  53. 職場・学校で活かす現場グラフィー――ダイバーシティ時代の可能性をひらくために

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  54. 教育のディープラーニング――世界に関わり世界を変える

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  55. Q&Aでわかる外国につながる子どもの就学支援 ――「できること」から始める実践ガイド

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  56. 途上国の学びを拓く――対話で生み出す教育開発の可能性

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  57. 深化する多文化共生教育――ホリスティックな学びを創る

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  58. ヴィゴツキー理論でのばす障害のある子どものソーシャルスキル――日常生活と遊びがつくる「発達の社会的な場」

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  59. ケニアの教育における格差と公正 ――地域、学校、生徒からみる教育の質と「再有償化」

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  60. 移民大国アメリカの言語サービス――多言語と〈やさしい英語〉をめぐる運動と政策

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  61. リンガフランカとしての日本語――多言語・多文化共生のために日本語教育を再考する

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  62. 女性の世界地図――女たちの経験・現在地・これから

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  63. 「チーム学校」を実現するスクールソーシャルワーク――理論と実践をつなぐメゾ・アプローチの展開

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  64. JSLバンドスケール【小学校編】――子どもの日本語の発達段階を把握し、ことばの実践を考えるために

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  65. JSLバンドスケール【中学・高校編】――子どもの日本語の発達段階を把握し、ことばの実践を考えるために

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  66. 日本のオンライン教育最前線――アフターコロナの学びを考える

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  67. 対人マナーを身につけるためのワークブック ――学校では教えてくれない　困っている子どもを支える認知ソーシャルトレーニング 自分でできるコグトレ

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  68. 感情をうまくコントロールするためのワークブック――学校では教えてくれない　困っている子どもを支える認知ソーシャルトレーニング 自分でできるコグトレ

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  69. ケースで学ぶ　司法犯罪心理学――発達・福祉・コミュニティの視点から

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  70. 英語とつきあうための50の問い――英語を学ぶ・教える前に知っておきたいこと

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  71. 仏教の底力――現代に求められる社会的役割

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  72. ハイデガーの超‐政治――ナチズムとの対決／存在・技術・国家への問い

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  73. 10代からの批判的思考――社会を変える9つのヒント

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  74. 発達とレジリエンス――暮らしに宿る魔法の力

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  75. NGから学ぶ　本気の伝え方

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  76. 小さな地域と小さな学校――離島、廃校、移住者受け入れから考える

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  77. 多文化社会に生きる子どもの教育――外国人の子ども、海外で学ぶ子どもの現状と課題

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  78. 希望の対話的リカバリー――心に生きづらさをもつ人たちの蘇生法

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  79. 視覚障害教育の源流をたどる――京都盲唖院モノがたり

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  80. アルコールと酔っぱらいの地理学――秩序ある／なき空間を読み解く

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